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Apenas 16% dos estudantes que concluíram o Ensino Médio em Mato Grosso do Sul possuem o aprendizado adequado em matemática, conforme aponta o relatório “Cenário da Exclusão Escolar no Brasil”, do Unicef. O dado coloca o Estado na 18ª posição do ranking nacional.

O levantamento, que utiliza o Índice de Oportunidades Educacionais, revela que o desempenho atual é inferior ao registrado quatro anos antes, quando o índice de proficiência era de 18,9%. No período, o domínio da disciplina caiu para 11,2% antes de subir para os atuais 16%, evidenciando o impacto da pandemia na educação básica.

Comparação Regional e Nacional No Centro-Oeste, MS apresenta o pior desempenho, ficando atrás de Goiás (24,3%), Distrito Federal (19%) e Mato Grosso (16,3%). Nacionalmente, os estados com os melhores índices são Espírito Santo (27,4%), Goiás (24,3%) e Paraná (23,1%). No extremo oposto, o Maranhão registra apenas 4,8% de aprendizado adequado.

Atraso Escolar e Desigualdade O estudo destaca outros obstáculos ao ensino no Estado:

• Atraso Escolar: 35% dos alunos de MS estão em distorção idade-série.

• Proficiência em Português: 31% dos concluintes dominam a disciplina (queda em relação aos 38% de 2017).

• Fatores de Exclusão: Pobreza, trabalho infantil e falta de infraestrutura são apontados como as principais causas para a evasão e o baixo rendimento.

Em nível nacional, a situação é crítica em todas as redes estaduais: apenas 5% dos estudantes pretos, pardos e indígenas terminam o Ensino Médio com aprendizado adequado em matemática, contra 15% dos estudantes brancos. Além disso, somente 4 em cada 10 concluintes em todo o país dominam a língua portuguesa.

^{_{Fonte: Campo Grande News}}